- Zur Anmeldung von Schülerinnen und Schüler aus der Ukraine oder für nähere Informationen wenden Sie sich bitte an unser Sekretariat. Wir heißen Sie bei uns herzlich willkommen und finden individuelle Lösungen für den Besuch unserer Schule.
Vor rund einem Jahr hat sich die Ernst Göbel Schule auf den Weg zur „Gesunden Schule“ gemacht und darf nun denersten Etappensieg feiern: Im Rahmen der Schulkonferenz am 2. Juni 2026 überreichten Kirsten Berg und Sandra Michaelis, Fachberaterinnen des Staatlichen Schulamtes, Schulleiterin Marion Braun das erste Teilzertifikat „Sucht‑ undGewaltprävention“.
Sucht- und Gewaltprävention sind keine Themen, die man wie Aufgaben auf einer To-do-Liste einfach abhaken kann.Sie zeigen sich in vielen Situationen des Schulalltags, beispielsweise dann, wenn Schülerinnen und SchülerVerantwortung für sich selbst und andere übernehmen, Konflikte friedlich lösen, Grenzen respektieren oder sich rechtzeitig Hilfe suchen. Solche Fähigkeiten werden an der Ernst-Göbel-Schule täglich gefördert und sind zentral für eintragfähiges Schulklima und die persönliche Entwicklung der Lernenden.
Schon vor Start des Zertifizierungsprozesses existierten an der Schule zahlreiche präventive Angebote und bewährteStrukturen. Der Zertifizierungsprozess nutzte diese Grundlagen: Bewährtes wurde gestärkt, vorhandene Lückenidentifiziert sowie systematisch geschlossen und einzelne Maßnahmen in ein übergreifendes Konzept eingebettet, umPrävention als durchgängiges Element im Schulalltag zu verankern. Präventionslehrkraft Aylin Lauterfeld begleitetediesen Prozess und entwickelte in enger Zusammenarbeit mit den Präventionsteams neue Konzepte, überarbeitete bestehende Programme und koordinierte zahlreiche engagierte Arbeitsgruppen. Dabei ging es nicht nur um fachlicheInhalte, sondern auch um organisatorische Fragen: Wer übernimmt welche Verantwortung? Wie werden Angebotesichtbar kommuniziert? Wie lässt sich die Zusammenarbeit mit Schulsozialarbeit, Eltern und externen Partnern stärken?Die konstruktive Beteiligung vieler Kolleginnen und Kollegen sowie die Rückmeldungen von Schülerinnen undSchülern halfen dabei, praktikable Lösungen zu finden.
Prävention genießt an der Ernst-Göbel-Schule einen hohen Stellenwert, was vor allem bedeutet, täglich dafür zu sorgen,dass sich Schülerinnen und Schüler im Schulalltag sicher, respektiert und wahrgenommen fühlen. Das Angebot umfasstunter anderem Maßnahmen, die den Zusammenhalt innerhalb der Schulgemeinschaft stärken, regelmäßige Informationsveranstaltungen für Eltern, Lehrkräfte und Lernende sowie fächerübergreifende Unterrichtsinhalte. Danebenfördern zusätzliche Angebote die soziale Lernentwicklung sowie das Verantwortungsbewusstsein der Schülerinnen undSchüler. Ein weiteres wichtiges Element ist die Schaffung von niedrigschwelligen Anlaufstellen. Die „AnsprechBar“etwa bietet feste Zeiten, in denen Lehrerinnen und Lehrer Lernenden ohne vorherige Terminvereinbarung für Gesprächezur Verfügung stehen. Das Angebot ist bewusst unkompliziert gehalten, damit Schülerinnen und SchülerHemmschwellen überwinden können und bei Bedarf schnell Unterstützung finden. Ergänzt wird dies durch die engeZusammenarbeit mit der Schulsozialarbeit, Beratungslehrkräften und externen Fachdiensten, sodass bei komplexerenFällen schnelle und koordinierte Hilfen möglich sind.
Das Teilzertifikat ist ein klares Zeichen für die engagierte Arbeit der Ernst-Göbel-Schule und würdigt das Engagementder Schulleitung, der Präventionslehrkraft, der Präventionsteams, des gesamten Kollegiums, der Schulsozialarbeit und des Multiprofessionellen Teams, der Eltern und nicht zuletzt der Schülerinnen und Schüler selbst. Gleichzeitig verstehtdie Schule das Zertifikat als Auftrag, die erreichten Strukturen zu pflegen und stetig weiterzuentwickeln.
Perspektivisch strebt die Ernst-Göbel-Schule drei weitere Teilzertifikate an, um das Gesamtzertifikat „Gesunde Schule“zu erwerben, das Bereiche wie Gesundheitsförderung, Bewegung und Ernährung enthält. Ziel ist es, ein noch stärkeres,resilienteres Schulumfeld zu schaffen, in dem sich alle Beteiligten wohlfühlen und die Lernenden bestmöglich auf ihrweiteres Leben vorbereitet werden.
Text: Aylin Lauterfeld
Foto: Anjali Friedrich
Text zum Foto: Schulleiterin Marion Braun (rechts) freut sich gemeinsam mit der Präventionsbeauftragten Aylin Lauterfeld (Mitte) über das Teilzertifikat zur „Gesunden Schule“.
Am Pfingstwochenende war es nach langer Planung endlich so weit: Am Freitagabend reisten 16 Austauschschülerinnen und -schüler aus Montmélian gemeinsam mit ihren Lehrerinnen Virginie Litaudon und Danielle Wache an. Aufgeregt und voller Vorfreude versammelten sich die deutschen Austauschpartnerinnen und -partner der Jahrgänge G7 und G8 von Frau Wöber und Frau Irrgang, unterstützt von Frau Busse, vor dem Bürgerzentrum. Nach einem ersten Kennenlernen ging es direkt in die Gastfamilien.
Das offizielle Programm im Rahmen des 60-jährigen Jubiläums der Städtepartnerschaft zwischen Höchst und Montmélian begann am Samstag mit einer Schifffahrt auf dem Main ab Miltenberg sowie einem gemeinsamen Mittagessen. Anschließend freuten sich alle bei den sommerlichen Temperaturen auf einen Besuch im Höchster Freibad. Dort wurden bereits Pläne für den Abend geschmiedet: Viele Gastfamilien nutzten die Gelegenheit zum gemeinsamen Grillen oder besuchten zusammen den Bienenmarkt.
Am Sonntag nahm die Gruppe zunächst an der Einweihung des Montmélianer Platzes teil. Danach begann das Programm an der EGS. Die französischen Gäste lernten die Schule bei einer kreativen Rallye kennen und hatten anschließend die besondere Möglichkeit, sich am Schulgebäude zu verewigen: Gemeinsam mit Frau Riehm gestaltete die Gruppe kreative Monsterfiguren, die nun das Gebäude der EGS schmücken.
Im weiteren Verlauf des Tages konnten die Schülerinnen und Schüler zwischen sportlichen Aktivitäten mit Herrn Trumpfheller sowie einem Kochprojekt mit Frau Knapp und Frau Geidel wählen. Alle hatten sichtlich Freude an den gemeinsamen Aktionen und am Austausch miteinander.
Den Abschluss bildete ein gemeinsames Buffet in der Mensa. Bei Getränken, Fingerfood und vielen Gesprächen ließ man die ereignisreichen Tage gemütlich ausklingen. Aus Fremden wurden Freunde. Als Erinnerung erhielt jede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer einen Schlüsselanhänger der EGS.
Viel zu schnell ging dieses aufregende Wochenende zu Ende und am Montagmorgen hieß es Abschied nehmen. Doch das Wiedersehen steht bereits fest: Im Oktober findet der Gegenbesuch in Montmélian statt.
Vive l’amitié franco-allemande – es lebe die deutsch-französische Freundschaft!
Text und Foto: Ilka Wöber
Die acht Spielerinnen der Theater AG der 6. Klasse der Ernst-Göbel-Schule Höchst haben mit einer gehörigen Portion Mut am Donnerstagabend Goethes „Zauberlehrling“ umgekrempelt. Herausgekommen ist eine spritzige, freche Neuinterpretation, die mit Wasserpistolen aufs Publikum und mit dem Stück auf ein zentrales gesellschaftliches Problem zielt: Was tun, wenn der selbstgemachte Unsinn ein Eigenleben entwickelt?
Statt ehrfürchtiger Balladenstimmung herrscht in dieser Inszenierung energiegeladene Spielfreude. Zu Beginn erleben die Zuschauenden die Zauberlehrlinge bei ihrem Zaubertraining. Leider gelingt die Zauberei noch nicht so richtig. Aber dann bemerken sie, dass der Zaubermeister nicht da ist. Jetzt versuchen sie es noch einmal mit vereinten Kräften, und es gelingt: Mit einem Knall wird der Besen lebendig und beginnt roboterartig über die Bühne zu flitzen und immer mehr Wasser für ein Bad herbeizuschaffen. Die Zauberlehrlinge haben aber vergessen, wie sich der Zauber wieder rückgängig machen lässt. Also versuchen sie es mit Gewalt. Sie zerschlagen den Besen, es gibt einen noch viel größeren Knall aus einer Konfettikanone und als das Publikum wieder freie Sicht auf die Bühne hat, werden dort gleich viele Besen lebendig und beginnen noch mehr Wasser herbeizuschaffen. Die Servicehotline des Hexenmeisters hilft der Auszubildenden für das Zauberwesen auch nicht weiter, im Gegenteil, die Besen werden misstrauisch und bedrohen nun die Zauberin und auch das Publikum mit Wasserpistolen.
Im Gegensatz zu Goethes Version wird in dieser Interpretation der Konflikt aber nicht durch den Zaubermeister gelöst, sondern dadurch, dass der Zauberlehrling sich mit dem Besen anfreundet. Manchmal muss man eben mit den Problemen, die man in die Welt setzt, leben. Und wenn man sich mit ihnen anfreundet, können sie sich als echte Bereicherung erweisen. Am Ende rappen Zauberlehrling und Besen gemeinsam: „Alle drehn sich im Kreis, aber wir sind der Strudel, alle lassen sich treiben, aber wir sind die Strömung.“ Der Zauber besteht darin, dass das, was man in Gang setzt, immer die Chance bietet, neue Freundschaften und eine neue Welt zu erschließen.
Text und Foto: Olaf Mönch
Die Ernst-Göbel-Schule vereint als kooperative Gesamtschule mit Oberstufe verschiedene Bildungsgänge unter einem Dach: Gymnasium, Realschule, Hauptschule sowie die Förderschule. Die Schülerinnen und Schüler lernen in ihren jeweiligen Schulzweigen und profitieren zugleich von den vielfältigen Möglichkeiten und Angeboten unserer gemeinsamen Schulgemeinschaft.
Seit dem Schuljahr 2026/27 ergänzt die Digitale Drehtür dieses Konzept in besonderer Weise. Als bundesweites, länderübergreifendes Lernangebot stellt sie digitales Lernen in den Mittelpunkt. Sie ermöglicht es unseren Schülerinnen und Schülern, ihren individuellen Interessen nachzugehen und ihre Stärken gezielt weiterzuentwickeln – unabhängig vom jeweiligen Bildungsgang. Die Lernenden können in der Digtialen Drehtür an Online-Kursen, Live-Kursen oder Projekten zu vielfältigen Themen arbeiten, etwa aus den Bereichen Künstliche Intelligenz, Nachhaltigkeit, Gesellschaft, Sprachen oder Naturwissenschaften. Alle unsere Schülerinnen und Schüler erhalten hierzu Zugang zur Digitalen Drehtür und können diese jederzeit außerhalb der Unterrichtszeit von zu Hause aus nutzen.
Die Teilnahme während der Unterrichtszeit wird durch die Schule pädagogisch begleitet und sorgfältig in den individuellen Lernverlauf integriert. Dabei werden der aktuelle Lernstand sowie Leistungen des Lernenden und die Anforderungen des jeweiligen Bildungsgangs stets berücksichtigt. So kann zum Beispiel im Ganztag oder in Vertretungsstunden die Lernzeit auch in der Digitalen Drehtür verbracht werden.
Zusätzlich gibt es die Möglichkeit, dass Schülerinnen und Schüler zeitweise den regulären Unterricht verlassen und „durch die Drehtür gehen“. Dabei gilt: Eine Teilnahme am Angebot der Digitalen Drehtür während der regulären Unterrichtszeit ist nur in ausgewählten und begründeten Fällen möglich. Sie setzt voraus, dass die individuellen Lernziele berücksichtigt werden und keine wesentlichen Unterrichtsinhalte versäumt werden. Ein genereller Anspruch auf Freistellung vom Unterricht besteht nicht.
Mit der Digitalen Drehtür stärken wir individuelles, eigenverantwortliches und zukunftsorientiertes Lernen an unserer Schule.
Weitere Informationen finden Sie unter: https://digitale-drehtuer.de
